<li id="lscdb"></li>
<rt id="lscdb"><button id="lscdb"><small id="lscdb"></small></button></rt>

    1. <ruby id="lscdb"><i id="lscdb"></i></ruby>
      <font id="lscdb"><dfn id="lscdb"></dfn></font>

      <form id="lscdb"><dfn id="lscdb"></dfn></form>

      1. <cite id="lscdb"></cite>
        中華人民共和國教育部主管    國家教育行政學院主辦
        服務熱線:400-811-9908    操作指南
        首頁>正文

        一門美學課里的教育初心

        2021年秋季開學之初,在新冠肺炎疫情籠罩下,教室內30余名博士生面戴口罩,與權威教授共同探討中國文化與傳統美學。學生們在老師的帶領下,沉下心來感知先賢的智慧,在中華優秀傳統文化的浸潤中感受人格的平等、道德的完善、精神的力量,深切領悟美的本質。這門由北京師范大學資深教授、中國高校第一位電影學博士生導師、藝術與傳媒學院首創院長、中國文化國際傳播研究院院長黃會林規劃主持的《中國文化與傳統美學》課程,自2014年開課至今已走過8個年頭。

        1.jpg

        2021級博士生《中國文化與傳統美學》教師節首堂課留念

        研有所思,學有所獲

        《中國文化與傳統美學》這門課面向北京師范大學藝術類全科博士生開設,他們精專于影視、音樂、美術、舞蹈、書法等不同藝術門類,但是對于中國文化與傳統美學進行成體系、成系統、成章法的集中性學習,這還是第一次。《中國文化與傳統美學》課程內容涵蓋易、儒、釋、道、唐詩、宋詞、宋明理學、古代戲曲等國學經典,以美學為隱線,由15次獨立成章、深入淺出的課程勾勒出中國文化與傳統美學的宏闊氣象。博士生們感到,這樣的課程設置為其在頭腦中打開了一扇扇中國文化與傳統美學不同面向的研學之窗。有學生在評價中寫到,“學習是終生的事情,在這門課上,我不僅學到了知識,更通過各位老師的講解,掌握了多種學習方法,找到了通往知識海洋的不同路徑。”還有學生寫到,“通過這門課深刻認識到攻讀博士學位的價值和意義,為探尋真理找到了方法,增強了自身從事文藝工作的責任與自信。”

        每周五下午,藝術與傳媒學院的一年級博士生們都會準時來到教室,凝神靜氣“坐集千古之智”。這門課敦厚雅致的品格與健全的知識體系,也引得不少外專業學生慕名前來學習。課堂上,是最“原汁原味”的回歸原典,這種近乎“弱水三千,只取一瓢飲”的學習方式,貴在去粗取精,去偽存真。有學生評價,“該課不僅廓清了中國文化經典的主流,使我清楚掌握了傳統美學的發展脈絡,升華了自己的世界觀、人生觀、價值觀,還通過課后手寫作業的方式,及時匯報所學,強化了文字書寫能力。”

        對于當下很多博士生而言,“手寫”的機會越來越少了。年輕人更習慣于鍵盤輸入,光標點到哪里便可以隨意改寫、插入、刪除,而這種便捷也帶來了一些問題,例如書寫能力的極速下滑、缺乏完整而嚴密的構思、對中國傳統文化理解不深,甚至割裂了字、文、人之間的關系。8年來,《中國文化與傳統美學》這門課程的手寫作業各具特色:有些博士生的作業堪稱藝術品,特別是書法作業,有的蠅頭小楷清新秀麗,有的慢寫草書狂放于心,令人賞心悅目。有的作業雖非書法作品,卻工工整整,幾乎沒有涂改,這類學生往往花費更多時間進行二遍謄抄,這種謄抄自然不是形式主義的變體,也有一份精神愉悅在其中。

        2.jpg

        黃會林授課現場

        名師云集,手寫詳批

        《中國文化與傳統美學》師資陣容強大。由黃會林領銜的該課教師隊伍“主力軍”皆由在本專業造詣深厚、有突出建樹的專家學者擔任:課堂上不僅有北京師范大學本校名師傾囊相授,如周易研究院院長張濤、美學研究所所長劉成紀、中國文化國際傳播研究院執行院長向云駒,文學院教授過常寶、康震、李山、馬東瑤、郭英德、于雪棠、杜桂萍、李春青等,更得到了來自全國乃至世界范圍內權威專家的鼎力支持,如南開大學教授張培鋒,北京語言大學教授李瑞卿;如世界儒學文化研究聯合會會長、2020年度“中國政府友誼獎”獲得者、美國漢學家安樂哲(Roger Thomas Ames),法國國民教育部漢語總督學、“中國語言文化友誼獎”獲得者、法國漢學家白樂桑(Joel Bellassen)等。在《中國文化與傳統美學》的15次課程中,還包括為期一天的中國文化國際傳播研究院年會(2021)暨“路徑與方法:提升中華文化影響力”國際論壇,來自中國、美國、法國、英國、德國等近百位專家學者共同參與了此次會議。

        在《中國文化與傳統美學》每節課的最后,都會留有一定的師生交流時間。學生們根據自身專長、興趣、經歷,聯系個人聽課體悟,結合當代審美追求,敞開心扉、提出問題、真摯交流。例如在民間文藝一節課中,一名來自影視專業的博士生開誠布公地談到,自己曾經在做中國偶動畫的民族化研究時遭受質疑,有人說:“我們已經在做數字動畫研究了,做偶動畫研究又有什么意義呢?”。通過老師的解答,她更加明確了這一研究的價值,堅定了信心,并通過與授課教師的交流,進一步擴展了研究思路。

        學生們不僅在這堂課上獲得了向名師大家尋經問道、近距離交流的機會,還會在學期末,陸續拿到15份帶有他們得分與批語的作業。批語中既有對作業的客觀點評以及對學生的啟發與鼓勵,也有針對某一觀點的深入與擴展,從而將學生在課堂上習得的知識延伸至課外。學生們從手寫批語中,得到了莫大的啟發、支持與鼓勵,而他們中的絕大部分人也將在未來走上教書育人的崗位,紙筆間寄托著師德師風的代代相傳。

        戰地黃花,不改初心

        黃會林16歲參軍,之后跟隨高炮團上朝鮮戰場打仗、親眼目睹戰友在距離她十余米的地方被炸……黃會林深深懂得人的生命價值所在。她認識到,和平年代,全球文化戰爭早已打響,它勢必會深刻地改變我們的未來。

        從千里沙場到三尺講臺,她用實際點滴行動感染著周圍每一個人。黃會林為這門課立下了規矩:學生課前本人簽到,不得代簽,請假需憑假條;上課內容回歸文化原典;每節課都設有提問交流環節;每位老師要出題目給學生留作業,并親自批改作業,給出得分與評語;學生必須手寫完成作業……一套繁瑣的流程走下來,黃會林給自己帶來了許多麻煩,但最后的結果是學生們大有收獲,口碑自在人心。

        一次,某位首次前來講課的教授不清楚作業批改要求,只是打了分數。黃會林考慮到學生們一定特別想看到這位老師對其作業的點評與指導,最終幾經輾轉,將作業重新返還,請求補寫了批語。對于“批作業”這件小事背后的各種周折,學生們后來從這位老師的朋友圈那里得知……

        在《中國文化與傳統美學》2021學年的最后一節課上,不少同學流下了感動與不舍的淚水。黃會林翻開自己泛黃的筆記本,里面密密麻麻記錄了本學期這門課上每位學生的課堂表現與15次作業情況,任課教師評價、授課要點等一應俱全。事實上,這項工作黃會林堅持了8年,她用實際行動回答了“什么是教育”這一根本問題:是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂……

        韓愈曰:“師者、所以傳道受業解惑也。”這門課在頂層設計之初,就明確了要傳社會主義之道、授為人民服務之業、解歐風美雨之惑的主旨。而因這門課受益的學生們,必將入則進德修業,出則弘毅篤行。


        中華人民共和國教育部主管  國家教育行政學院主辦  北京國人通教育科技有限公司運維  

        京ICP備10030144號 京公網安備 11011502002811號

         版權所有 未經允許不得轉載

        麻豆精品在线播放