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        課程思政專題研修總結

        為深入踐行師德素養,堅定職業理想,掌握改革動態,更新理念知識,開展課程思政建設,提升育人水平,我在2021年6月21日至30日,參加了由國家教育行政學院組織的江蘇省通識類課程網絡研修培訓—課程思政專題網絡培訓。

        本次培訓主要分為政策學習、師德師風與工匠精神、三教改革與課程思政建設理論、課程思政教學設計與實施、課程思政教學評估與示范課例5個模塊。培訓過程中,收獲滿滿,現分模塊總結如下。

        一、三教改革與課程思政建設理論

        該模塊介紹了三教統籌改革的內涵、歷史使命、路徑定向以及1+X證書制度,強調課程思政對“新時代,育新人”的重要意義。通過該模塊的學習我認識到要用好課堂教學這個主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。

        二、師德師風與工匠精神

        該模塊分為四個部分。《新時代的勞模精神與工匠精神》從勞模精神和工匠精神的科學內涵出發,講授了勞模精神和工匠精神真正意義;在《做國家和人民滿意的人民教師》中主講人結合自身40余年的教學經歷與體會,以大量故事貫穿整個課程,生動地講解了如何激發學生的興趣,上好每一節課;《涵養師德,做四有好老師》教廣大教師如何做“四有”好老師;《疫情時期教師的生命意義和使命擔當》介紹了教師的生命意義及使命擔當。通過該模塊的學習,我認識到什么是勞模精神和工匠精神,對生命價值意義有了深刻理解,在以后的教學生涯中將努力做學生的先知先覺者,書寫立德樹人新篇章。

        三、政策學習

        該模塊對《國家職業教育改革實施方案》《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》《高等學校課程思政建設指導綱要》等國家有關職業教育和思政教育的文件進行了詳細而深入的解讀,并結合相關具體事例、典型問題等進行了分析與探討;強調根據三種類型課程、七大學科專業,可以構建類型豐富的課程思政體系,全面推進高校課程思政建設的工作進程;通過建設背景和問題緣起、建設目標和建設原則、建設條件和建設任務、關注焦點和建設重點以及宏觀保障和建設策略等方面,對國家級教師教學創新團隊建設進行了全面的解析,對職業院校起到了很好的啟發和指導。

        四、課程思政教學設計與實施

        該模塊首先在“新形態教材開發思路與技巧”系列課程中,講述了活頁式教材的基本內涵與特征、開發路徑與步驟,并對活頁式教材體例的10個構成部分和呈現形式進行了深入的介紹。接著,在《課程思政的設計策略》和《課程思政實施步驟》中,主講人結合不同課程特點,深入挖掘課程思政元素,把課程思政融入課堂教學建設的全過程,達到潤物無聲的育人效果。在《課程思政教學設計與應用》中主講人從四個方面介紹了如何開展課程思政教學設計。在《提升育德意識 創新課程思政——專業課課程思政的一些思考》和《如何轉變思想,上好一堂課程思政專業課》中主講人以鮮明的案例生動、全面、細致地闡述了為什么要推進課程思政建設、什么是課程思政及如何提高課程思政育人實效等實際問題;通過分析課程的價值取向和現實問題,發掘專業知識中蘊含的思想政治教育價值和資源,堅持將思政教育貫穿到大學生專業知識學習中,提升思政教育的親和力和專業課程的正確價值導向。通過該模塊的學習,我了解了課程思政教學的設計策略和實施步驟,逐步學會如何把課程思政融入到專業課中去。

        五、課程思政教學評估與示范課例

        該模塊首先在《高職院校教學改革與質量監控的探索與思考》中,從“三個聚焦”入手,闡述了評價教師課程思政的建設意識、實施過程和實施成效。接下來是幾個課程思政示范課,向大家展示了如何充分發掘具有專業特色的“思政資源”,拓展教學內容,將專業課程中豐富的思政元素與專業內容有機融合。通過該模塊的學習,我了解到課程思政要以立德樹人為根本任務,與學科專業緊密結合,須從政治立場和國家意識、品德修養和人格養成、學術志向和專業倫理三個層面對學生進行價值引領。

        綜上所述,通過本次課程思政專題網絡培訓,我理解了職業教育工作的意義,更加愛崗敬業;進一步掌握職業教育改革與發展動態,提升了開展課程思政建設的意識和能力;完善課程思政工作體系、教學體系和內容體系,拓展課程思政教學設計、教學實踐、教學評價等環節的建設方法和途徑,受益匪淺。


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